« Des livres et des tout-petits : une journée pour redécouvrir un corpus et élargir ses critères de sélection »
Mille-feuilles et Petit Lu
Journée de formation interne
6 octobre 2025
« Des livres et des tout-petits : une journée pour redécouvrir un corpus et élargir ses critères de sélection. »
Animée par Emeline Guibert et Jeanne Beutter de l’association « Livre Passerelle » de Tours
Pourquoi cette journée de formation ?
En faisant leur valise d’albums, les lectrices avaient parfois des difficultés à choisir des livres destinés aux tout-petits : « il n’y a plus d’albums, il ne reste que des livres pour les plus grands, je ne sais pas quoi prendre… »
En priorité les lectrices choisissent les livres comptines, les livres jeux et les livres avec des histoires courtes.
• Comment découvrir d’autres albums qui peuvent être proposés aux jeunes lecteurs ?
• Comment découvrir notre fonds constitué environ de 600 albums ?
• Comment élargir notre critère de sélection ?
Mille-feuilles et Petit Lu a fait appel à l’association « Livres Passerelle » association culturelle et de médiation du livre basée à Tours.
Contenu de cette formation ?
• Lire aux bébés : Objectifs et enjeux
• Présenter les différentes formes de la littérature jeunesse
• S’immerger dans le fonds de mille feuilles (individuellement)
• Partager ses critères de sélection
• Lire à voix haute ses choix
• Continuer à soutenir sa pratique en participant à l’enrichissement du fonds de l’association (création de comités de lectures, ressources, désherbages, analyse de pratique…)
Idées fortes de la formation :
• Le partage de valeurs communes, comme l’ouverture sur le monde (pour l’enfant et pour sa famille), et l’importance du cheminement partagé entre l’enfant et l’adulte.
• Les récits sont de vrais outils pour grandir et vivre.
• La façon de lire les albums dépend aussi de la connaissance qu’on a des livres.
• Le concept de « livres amis » a été revisité : les enfants aiment retrouver des histoires qu’ils connaissent déjà (sécurité affective de l’enfant).
• L’attention conjointe (c’est quand deux personnes se concentrent sur la même chose. Elle commence quand elles se regardent, puis l’une d’elles regarde un objet. L’autre suit alors ce regard, et toutes deux portent leur attention sur le même objet). C’est plus compliqué de mobiliser l’enfant si l’adulte ne s’intéresse pas au livre. La lectrice a donc pour rôle d’observer à la fois les réactions du bébé et de l’adulte afin de les accompagner au mieux.
• La lecture des albums entre membres de la commission est aussi une belle manière d’apprendre les uns des autres.
• L’idée de proposer des prêts de livres là où le fonds est limité a été saluée.
• La création d’un corpus cohérent soulève quelques questions-clés : Qui suis-je ? Où je lis ? À qui ? Combien de temps ? Quelles sont mes intentions ? Et quel impact sur la famille ?
Suite donnée à la formation :
Dominique, Nathalie et Pascale sont à l’origine d’un groupe de travail pour :
• Rester dans la dynamique de la formation,
• Donner du sens collectif aux réflexions partagées,
• Continuer à faire vivre le plaisir du livre auprès des tout-petits (et des grands !).
Pour garder l’élan et approfondir ces réflexions, le premier objectif de ce groupe de travail était de mieux connaître les 600 livres du fonds Millefeuilles et Petit Lu.
Les albums sont classés en plusieurs catégories : comptines / chansons, imagiers, contes, histoires courtes ou longues, documentaires, livres animés ou jeux, abécédaires / albums à compter, albums sans texte, et livres ressources.
Même si nous connaissons déjà beaucoup de titres, une présentation détaillée permettra à chacun·e de redécouvrir le fonds autrement.
En conclusion
Cette commission marque une belle étape dans la continuité de la formation :
• Prendre le temps d’explorer,
• Partager et nourrir ensemble une culture commune du livre jeunesse
. Un travail au long cours, mais avant tout une aventure collective, portée par la curiosité, la bienveillance et le plaisir de lire.
